（民进新北基层委北郊高中支部  张晓琴）

在抗击新冠疫情中，全国人民在中国共产党的领导下齐心协力，众志成城，医务工作者舍小家为大家，奔赴战疫前线。

我们教育工作者让“停课不停学”的方式得以贯彻落实，把我们的知识和这个社会拥有的、需要的正能量传递给学生，是我们对这场战疫交出的最好答卷。所以网络课堂成为今年教育的最热门的方式，每个老师都成为了“主播”。虽然在这个操作过程中有过排斥、担忧、不协调，但是我们作为学习的引导者，都不遗余力地做好了这项工作，也为同学们树立了“新时代老师”的新形象。

如何把师生隔屏的网课上得有温度、有效率、有收益，真正做到“传道受业解惑”，这是我们老师、家长和学生一直探究的问题。通过一段时间的实践，我觉得从思想和操作层面都要不断的更新和完善。

一、新时代、新理念、新合作

    随着5G时代的到来，现代信息技术的广泛运用，学习型社会建设等，这些都要求教育方式发生变革，这次疫情加速了这一场变革。在此之前，“网课”在课外辅导中已经盛行，它有着资源丰富、受众广、经济成本相对低等优势，当然也有着缺乏互动，使得缺乏主动性的孩子游离在网课之外的不足，所以在一线教学中我们基本不采纳。

我们老师习惯于“一支粉笔、一块黑板”面对面的授课方式，做“主播”的信心不足，这种信心不足来源于多方面。如自己对信息技术掌握的熟练程度不够、缺乏面对面交流的本领等。而面对疫情，我们老师转变自己的思维方式，多学习信息技术知识，充实自己，这也将是一名老师的基本素质。同时这次网络授课恰恰是对学生自主学习能力培养的大好契机。“授之以鱼不如授之以渔”，相信学生的自主学习能力和自主学习精神会在潜移默化中得到提升。

网络教学其实把家校合作提升到了前所未有的新高度，学生在家里的学习管理都需要家长的督促、鼓励以及和老师的沟通反馈。这样让家长参与到真正的“开学”教育教学中，家长会更理解老师的艰辛，孩子的真实状况，相信以后的日子里家校和谐将达到新高度。

二、精备课、精讲解、精批改

   网课因为有回放功能，回放过程会让我们发现平时无法发现的问题和“瑕疵”，而且对学生而言不是面对面的授课，如果过于枯燥，学生更容易开小差进而厌倦，会有“走过场”的现象，就达不到学习的目的。这就对我们老师的备课、讲解和作业的批改提出更高的要求。我们老师在最初录制网课时往往反反复复几遍，甚至几十遍。在题目的讲解上探索一步到位，切中要害，切忌罗罗嗦嗦。作业的批改更要留痕，否则学生的积极性和认真程度会打折扣，也无法找到学生中普遍存在的问题。

三、优平台、优互动、优反馈

想让一堂课上得有温度、有血有肉，必须选择一个操作简单、大众化、效果好的平台。

   这个平台可以即时互动，这样让师生在云端上进行互动，有助于师生间、生生间的思维相互碰撞，相互启发，也可以让老师及时掌握学生的动态，作出正确有效的的反馈。当然反馈不仅局限于师生、还有学生和家长、家长和老师之间，形成三维立体的反馈，才能形成更好的云端学习的氛围和效果。

    经过一段时间的网课的实践，从开始手足无措，到今天的认可和思考，折射出我们新时代的教师不仅要有更高的思想站位,更要有与时俱进的学习能力和操作能力。