——读《林间最后的小孩》有感

 读理查德•洛夫的《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书，我感到了现代儿童与自然明显的疏离，即使幼儿园的孩子也几乎是这样一种现状：只要一有空就和电脑、手机为伴，打游戏、看动画片乐此不疲。三毛称这类儿童为“塑料儿童”。回忆自己的童年，大多是在自然中度过的，放学了就和小伙伴去田间溜达，那一望无际的油菜花，清新纯净的空气陪伴我们直至天黑。那时的我们，跳皮筋、滚铁环、丢沙包，一个个活力无限，哪有现在这么多的小眼镜、小胖墩？

书里提到了哈佛大学霍华德•加德纳教授著名的多元智能理论。在起初提出的七种智能即语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自省智能之外，加德纳又补充了第八种智能：“自然探索”或“博物学家”智能。这是指具有强烈的好奇心和求知欲、敏锐的观察能力，善于观察自然界中的各种事物，能了解各种事物的细微差别，对物体进行辨析和分类的能力。加德纳的这一理论拓宽了以智商测试为基础的传统智能概念，同时也提醒人类不可忽视与大自然的密切接触。自然总是能给孩子一个更为广阔辽远的世界，这既不同于父母给予的亲情世界，也不像电视那样会“偷走”孩子们的时光，相反，她能丰富孩子的精神世界，医治生活在不幸家庭或街区的孩子的创伤。

联系自己的生活，自然确实给予了我无限的美妙享受。当我因工作劳累而身心疲惫时，我总是愿意走出家门，来到户外，让路边摇曳的小花，树上小鸟的鸣叫来改善心情，消除烦恼。正如电影《茜茜公主》中所说：“当你的人生中感到烦恼和忧愁的时候，就到森林来，敞开胸怀，遥望树林，你能从每一棵树、每一朵云、每棵草、每个生灵里看到上帝无所不在，你就会得到安慰和力量。”

面对现在出现的越来越多的注意力不集中儿童以及其他精神疾病，有几项研究均表明与大自然的缺失有关。我们的孩子们，会成为“林间最后的小孩”，经历“自然的终结”吗？

可巧，看这本书的间隙被一朋友邀请，参加了一个“自然书馆”的开馆仪式，这是常州第一家自然书馆，书馆里的书以自然类为主，虽称不上是书海，但绝对可以让孩子了解足够的自然知识，让孩子们肆无忌惮的创造，造就不可思议的可能性。书馆里偶尔还会有一些自然课程，如建造树屋、自然艺术夏令营等，书馆的创建目的就在于为自然环境保护，为孩子们的全面成长而努力。

同时我也强烈地感受到这几年常州对于幼儿户外活动的重视程度。从打造儿童户外环境，开展户外体育运动开始，保证儿童每天2小时的户外游戏时间，有意识地让儿童与自然多接触。这也正是治疗注意力不集中和其他精神疾病的一种非常有效的方式。一名科学家认为，就像孩子们需要充足的营养和睡眠一样，他们可能也非常需要与自然的接触。

爸爸妈妈们，利用节假日，寒暑假的时间，不妨带着你们的孩子走进大自然，对于自然世界，让儿童去学习知识远没有让他去体验更重要！

教育综合一支部  邹建美