近日，我会《传承叶圣陶教育思想，项目化推进振兴乡村的教育实验》《“自能”思想关照下中小学积极反馈作文教学实践研究》《双减背景下中学生课余生活德育活动的设计与实施》等三项课题顺利通过江苏省叶圣陶研究会开题论证，三项课题都属于省“十四五”教科规划“叶圣陶教育思想研究专项”课题，年初作为省重点课题立项，全省同批重点课题共计五项。

《传承叶圣陶教育思想，项目化推进振兴乡村的教育实验》基于叶圣陶教育思想，在乡村振兴战略背景下,根据成员校项目化活动的推进，有组织、有计划地进行观察、鉴别各种教育措施的实效，找出实据和规律，为乡村教育改革提供可靠依据，助力乡村振兴的教育实验活动。此课题通过对所选十多所实验学校进行实地调研，根据各校实际因地制宜选择与实施项目，并通过项目化实施的方式，开展实验，寻找与提炼苏南乡镇学校发展的新模式，提出在“乡村振兴战略”背景下乡村学校教育促进乡村振兴的路径，以期对新时代下乡村学校教育的使命、乡村学校教育的新模式、乡村社会的振兴发展提供一些借鉴与参考。

2021年，由民进市委副主委戴晓娥牵线搭桥，常州市近20所乡村学校组成振兴乡村教育研究共同体，依托叶圣陶教育思想等，基于乡村生活场景，利用乡村特有的教育资源，融通课本知识和乡土文化，积极变革育人方式，努力促进乡村振兴的良好教育生态形成。各共同体学校分布在不同的乡镇，有着独特的乡土资源，课题组积极开展研究行动，通过“一镇一策”走访调研，“一校一案”谋划研讨，对每一所共同体学校围绕课题所设计的项目进行反复论证，推进区域协同发展。

《“自能”思想观照下中小学积极反馈作文教学实践研究》依托常州市作文教学郭家海名教师工作室，3月4日在江苏省常州高级中学举行开题活动，常州市教育科学研究院王俊所长、常州工学院师范学院潘金林教授、常州市教育科学研究院龚国胜教授、常州市教育科学研究院黄天庆副主任以及常州市教育科学院研究院章湉博士出席，工作室全体成员参加了本次活动。课题组从选题目的、研究价值、研究条件、研究方案、过程分析、结果预测等六个方面进行了开题汇报。课题在理论上更加深入、丰富地发展了叶圣陶“自能”思想的范畴与内涵；在实践上将叶圣陶“自能”的教育思想与积极心理学相结合，构建自能作文策略，致力于每一个学生形成积极自能作文素养，提高学生的写作效能。专家们肯定了研究的价值与意义，提出要进一步厘清概念与概念之间的关系；系统构建目标体系，进行小学、初中、高中序列性的研究；研究学生作文层级提升的策略与不同学段的协调与衔接策略等。期待通过课题扎实有效地推进，努力产生一批研究成果，促进学生成长，带动教师发展。

《“双减”背景下中学生课余生活德育活动的设计与实施》依托王俊名班主任工作室，基于加强对叶圣陶道德教育思想的研究和学习，在“双减”背景下，努力从中发现对开展中学生课余生活德育活动具有理论指导意义的教育思想，以生活德育指导并丰富中学生的假期生活，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。围绕课题，王俊名班主任工作室成员，在“双减”背景的要求下，以学生课余生活管理为具体内容，整合学校、家庭、社会资源，大力开展课余生活德育活动，积极建设学生课余生活德育数据资源库。

为深入推进课题研究，王俊名班主任工作室联合各校专家，分享“双减”政策落实过程中，学生课余生活德育活动的设计和实施经验。

2022年1月17日，王俊名班主任工作室邀请香梅小学党支部书记祁代来书记作了《“双减”背景下的校园生活再构》的精彩讲座。齐书记介绍了香梅小学如何落实精细管理，聚和资源赋能，探索双减新路径，助力政策稳落地的详细推进过程。体现了让教育暖心，让学生放心的核心思想。

2月24日，王俊名班主任工作室邀请常州市虹景中学李承送校长作了《创新评价方式，落实有意义的“双减”》的精彩讲座。李校长从学校介绍、政策背景、主要措施等三个方面细致、全面地介绍了学校的发展历程、办学理念，以及虹景中学在“双减”政策下的中学生德育设计和实践。

4月26日，三项课题顺利通过开题论证，省专家组对每一项课题都提出了非常中肯的评议意见，此后各课题组认真组织学习，围绕专家组建议开展交流、研讨，努力践行“叶圣陶教育思想”，在教育实践中积极探索，主动发展，创新作为，力争结出丰硕的研究之果，普惠学生，回报社会。

（调研处）